He aprendido la importancia de
estar abierto a las múltiples posibilidades que las diferentes aplicaciones
informáticas no ofrecen para poder utilizarlas en función de las
características y necesidades de nuestros alumnos.
En ocasiones aprendemos a
utilizar una aplicación con una funcionalidad determinada y posteriormente nos
es difícil darle una utilidad diferente a la que inicial.
La utilización de programas como
el power point para el diseño de documentos de trabajo que favorezcan la
autonomía de los alumnos en la gestión de su propio aprendizaje.
La posibilidad de aprender
siguiendo las indicaciones de los tutoriales para poder utilizar los diferentes
recursos es un aspecto básico y fundamental que considero necesario trasladar a
los alumnos pues en el momento social que nos encontramos y la rapidez con la
que los medios informáticos se vienen renovando es importante que tenemos a
nuestros alumnos de herramientas y estrategias que les permitan acceder a la
información y al mismo tiempo lo hagan con criterio selectivo y de aplicación.
Todo lo anterior lo he aprendido
siguiendo los contenidos que forman parte
del curso y acudiendo a los tutoriales de explicación para el uso de las
aplicaciones.
La metodología flipped o la clase
invertida me parece una metodología que tiene fundamentalmente en cuenta como
se produce en aprendizaje, así pues la aplicación de la teoría de Taxonomía de
Bloom y los demás aspectos teóricos en los que se sustenta la viabilidad de
este planteamiento metodológico responde a las características propias de las
estrategias cognitivas de los alumnos.
En último lugar pero no por ello
menos importante creo que sería fundamental que los alumnos contasen con los
conocimientos básicos imprescindibles para abordar actividades de aprendizaje
guiadas dentro del aula.
El mundo de los “deberes” es un
“drama” en muchos de los hogares de nuestros alumnos. Si los deberes deben
servir para poner en práctica y fijar lo aprendido deberían ser guiados y
controlados por los profesores dentro del aula, y poder seguir profundizando en
función de los materiales señalados y sobre todo, provocando la motivación en
el niño aquellos aspectos de los que vamos a hablar en el aula de una forma
conjunta.
Esta metodología permite que los
padres acompañen, en la medida de sus posibilidades, a los niños en su proceso
de aprendizaje, investigación y generalización y permite que los maestros
comprobemos de una forma más directa y continua el avance que van haciendo en
su aprendizaje.
Intentaré ir elaborando
materiales que nos permitan poner en práctica este método de trabajo hasta que
podamos automatizarlo como metodología, seguramente de cara al curso próximo.
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